引
我是最早使用GPT的一批人。
今天，我已经用GPT协助写了一本关于GPT的书，递归造物，基本完成。
现在，我们正在用GPT+MJ来完成第一本AI绘画的日历，正在赶工中。
但直到今天，我还在纠结一件事：
到底该不该让自己的孩子现在就用上GPT呢？
如果从小就用，会不会对他的原创性思考产生负反馈？
如果现在不用，那落后其他小孩晚一步进入AI时代真的好吗？
关于这个问题，我们可以一起来探讨。
1
教育界，冰火两重天
当GPT触角延伸到教育界时，各方反应较为激烈。
反方说：禁止使用GPT
GPT发布后，最先在美国教育界引起关注。
纽约教育局就率先发表声明，要求公立学校应在校园网中限制GPT的使用。
之后，又有更多的城市和学校响应了这一活动。
他们担心对GPT的滥用，可能会导致批判性思维的丧失。
正方说：拥抱GPT
新加坡是全球第一个公开表示支持在其教育系统使用GPT等人工智能工具的国家。
芬兰的赫尔辛基大学学术事务委员会明确表示，鼓励教师在教学中使用类似GPT的人工智能，并让学生为“人工智能方法将被广泛应用的未来社会”做好准备。
冰岛方面为大学开发了一个关于GPT的开放框架，作为应对新人工智能技术的第一步。
韩国有教育人士直接谈到：与其发布具体指令禁止GPT的使用，不如重点教给学生数字道德以及如何负责任、明智地使用GPT。
1
东亚的教育，还有优势吗？
知识量大、知识面广、勤奋努力、基础知识扎实。
这些都被认为是东亚教育的优势。
但GPT的出现，优势变成了劣势吗？
比知识量，GPT拥有互联网各类文本数据。
比知识面，GPT几乎覆盖了所有领域知识。
比勤奋努力，GPT能24小时不间断学习。
比基础知识，GPT考试能超过90%人类。
面对GPT，东亚学生的优势是否真的荡然无存？
3
灌溉式硬记忆是否应该取消？
灌溉式硬记忆，它是一种单向传授知识的方式。
即老师将知识灌输给学生，学生被动接受。
这种教育方式以传授知识为中心，强调对知识的掌握和记忆。
但在GPT面前，灌溉式硬记忆没有任何优势：
❶它缺乏有效互动，GPT可以持续对话。❷它重视考试成绩，GPT重视实践技能。❸它一味灌输知识，GPT培养提问能力。❹它轻视创造力，GPT鼓励发挥创造力。❺它忽略个性化，GPT提供个性化教育。
通过灌溉式硬记忆，有些学生可以背出67890位的圆周率，打破吉尼斯纪录。
但GPT在0.01秒内就能告诉你去哪儿找到正确答案。
它还会耐心细致地回答你每一个问题：
分形为何是“上帝的指纹”？
AI为何可以基于贝叶斯定理思考？
比特币的基石是什么？
GPT在践行苏格拉底的告诫：教育不是灌输，是点燃火焰！
4
GPT才是真正的做题家
要说做题，GPT才是真正的做题家。
作为一个语言模型，GPT会先收集很多语料和数据。
当你和它对话时，它就开始计算做题：
根据数据库中的语料，回答下一个字哪个是概率最高的。
GPT，就是当前世界上最会刷题的AI。
它回答人类的方式，就是和刷题一样：
先背下所有的知识，再将所有的试卷和解法做一遍，最后找出最合适的答案。
人的大脑，最多也就1000亿个神经元。
而GPT，光参数就已经1750亿+。
随着GPT模型的迭代，这个数目还会继续增长。
比做题，没有谁能比得过GPT。
5
工具性教育还有价值吗？
举两个例子。
No.1
翻译
把一本十万字的中文书，丢给GPT-3.5-turbo API翻译成英文，不到3个小时就能完成。不仅全部语句的通顺可用率高达95%，而且翻译总成本只有0.5美元。传统翻译的成本，是它的数万倍。
No.1
绘画
以Midjourney为代表的AI绘画产品，已经让人类见识到了它的能力。根据Prompt，它能创造出非常精美的画作。人类画师除了效率比不上，连质量也赶不上。
如果学习其它语言是为了了解一种新的文化，学习绘画是为了增强个人审美，那当然是有价值的。
但如果翻译和绘画只是你谋生的工具，那就要小心了。
6
教育的目的，会被进一步消解
广义上的教育，狭义上的学校，其目的或者说任务之一，是向社会培养和输送人才。
但GPT之后，传统教育是否还能做到这一点？
我们的教育，其实一直以来都存在一个问题。
它是在选拔通过考试的人，而不是培养社会需要的人。
所以即便没有出现GPT，一样会有这样的窘境：
大学毕业生找不到合适的工作，而企业找不到合适的人才。
而GPT这类生成式AI的爆发，更是加剧了这一矛盾。
现有教育体系下培养出来的人，可能无法掌控AI工具。
这一段时间我们团队一直在招大四实习生，但这些实习生里，没有几个人知道GPT。
也就是说，学校的老师竟然没有和这些学生讲过GPT是什么？
而我们这样的企业，全员都在使用GPT。
7
教育工作者要反思：
注重方法论
GPT的出现，受到冲击最大的，是教育工作者。
过去的教育，更多是传授知识、让学生记住知识点。
但这样的事情，GPT也能做到，而且能做得更好。
未来教育，老师到底教的是知识，还是教学生运用AI的能力？
这个时候教育教的不是知识，而是方法。
这个时候教育教的不是题库，而是思考方式。
8
受教育者要改变：
寻找思考的基石
作为受教育者，学生自然会更喜欢GPT。
它能写论文、改作业、回答课程问题……
因为它的强大，所以出现了很多抄袭、剽窃的事情。
实际上，很多人只是把GPT当成是一个完成学习任务的工具。
这种走捷径的行为，其实在过去也能看到。
比如利用搜索引擎、做题软件等完成作业。
但GPT更加强大，所以容易形成过度依赖。
久而久之，有可能会失去最底层的基石思考力。
这个时候，受教育者就要思考，你的基石思考力该如何培养。
9
AI时代来临，
父母是决定性要素
GPT之后，学校教育可能只是一部分。
作为父母，需要承担起更多的教育责任。
人工智能时代快速来临，学校的教育体系不可能轻易做出改变。
这个时候，家长就需要迅速做出应变。
同样的原因，老师也不可能单独对现在的教育方法做出修改。
那么，家长就应该弥补这方面的不足。
不能再只看重分数了，一个全新的时代来临了。
在这个技术爆炸的时代，不可能完全禁止孩子使用新技术。
但如何正确地引导，让孩子学会站在GPT的肩膀上来学习，会是关乎孩子未来成长的一个分水岭。
10
需要的不是禁止，
而是找到平衡点
目前GPT要完全取代学校教育，还不现实。
现在的问题是：如何看待教育机构禁止使用GPT？
这些教育机构禁止GPT的理由，无非以下几点：
❶GPT将会助长抄袭和作弊；❷GPT不利于学生培养批判性思维。
首先，第二点是不成立的。
GPT的确会一本正经地胡说八道，但也能不断纠正自身错误。
批判性思维是什么？
它是指以一种合理的、心灵开放的方式进行思考。
相比学校常有的灌输式教育，与GPT的对话，其实是一种十分开放的教育。
其次，GPT的确可能会助长抄袭和作弊，这个需要加以管控。
就像考试禁止用手机一样，在特定场合也需要限制使用GPT。
面对GPT，需要的不是禁止，而是寻找到一个平衡点。
GPT根本无法禁止，它已经无孔不入。
应该做的，是让学生学会如何合理地应用它。
11
孩子必备的能力：下达指令
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